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教研七彩花——优秀教师蒙海梅教育经验分享

浏览: 日期:2024-04-09

为进一步推进教师的专业发展,全面提升教师们的教学素质和水平,提升学校教育质量,为老师们提供一个展示、交流、学习的平台,本学期,我校开展“教研七彩花”教师教育教学经验交流会,由各科优秀教师进行教育教学经验总结与分享。2024年4月8日,由优秀教师蒙海梅进行经验分享。



我国传统的教学哲学特别强调“学以致用”、“举一反三”,又有外国教育家在《追求理解的教学设计》中把学习目标划分为“掌握知能、理解意义、实现迁移”三个层次,无论是国内还是国外,无论是古代还是现代,都强调运用知识解决问题,实现迁移。
 “掌握知能、理解意义”首先要在课堂上完成,根据每一节课课程目标设置课堂目标,根据目标行事。没有标准的课堂如同汽车行驶在陌生路上没有定位导航,学生不知道要到哪里,也不知道距离目的地还有多远,这种“黑箱学习”带给学习者的体验是痛苦、是无奈的,学习效率和学习品质的提升也只是教师的“一厢情愿”。
 因此在课堂上,蒙老师注重课堂内容简化,线条清晰,希望学生尽可能的在课堂上掌握好所学内容,她特别让学生注意概念的理解。



我们除了关注教材上的知识,更要把这些知识变成种子使其生根发芽。“八分在课外,二分在课内”,除了要求教师花费数倍精力对教材进行加工之外,还要求学生能把学过的知识应用到其他相关学科以及应用到实际生活中,而不仅仅是教师撒播种子,能够把种子全部捡拾回来的就是优秀。打通学科之间、学科与生活之间的壁垒,才能实现“记得住,用得上,考得好”的教学效果,学生解决问题能力提高了,厌学情绪自然就随之消失了。
课堂上,蒙老师还注重“学困生”的学法指导,紧盯学生划重点、划关键词、记笔记,课后同学互助,帮助他们理解、记忆。只有对这些学生发出清晰准确的学习指令,让他们知道要在我的课堂上“做什么”、“怎么做”,才能掌握课堂主动权。

罗周胜校长点评
 


接下来,由罗周胜校长对蒙老师的分享做精彩点评。
蒙老师每年的教学成绩都很优秀,她说的非常直白,也很生动。我们要做到“优育、优学、优教、优特、优服”,从刚才蒙老师的经验介绍里可以收到些启发。她提到如何解读教材,对于知识点如何树立,重难点如何简化,从教育学、心理学的角度来说,这就是元认知,就是思考调整优化的过程,就是“我”化,个人化,做到感知、理解、分析、评估、创造、反思。也就是说,蒙老师对教材进行了思考、提炼、调整和优化。我们的老师要在这个地方下功夫,简化课堂,读熟《新课标》,把课上好,把知识简单易懂地教给学生,向课堂要质量。我们不能照本宣科,要结合学生的学情,将课堂知识以一种让学生容易接受的形式体现出来。
蒙老师的总结抓住了根本,提出了要学以致用。湖湘文化中所谓的“经世致用”,就是告诉我们学的东西要能够运用,这也符合我们学习的规律,吻合我们中高考的规律。这就是要学生能够做到知识的迁移,能力的迁移,运用知识解决能力。如果我们的知识不能解决问题,那么知识就只是一潭死水,没有用处可言。



我们用一句话概括中高考考什么,那就是“在什么情境下,运用什么知识,解决什么问题,体现什么素养”。中高考都以此为指导。这就要求我们做到知识为基(以知识为基础),能力为重(着重考察解题能力提升到解决问题的能力),素养导向(导向如何上课、生活,)价值引领(立德树人,五育并举)。蒙老师抓住了这个根本,因此她能够呈现出高效的课堂。
我们的教学要生活化。课堂的教学情境和四个东西相关:跟生活相关,跟周围人、事、物、情、态相关,跟“我”相关,跟兴趣相关。做到这样的教学,说明老师正确地处理了教材。课堂的根源在学情,我们老师能做的,就是让学生在最近发展区得到最优发展,这也和师生关系相关。
真正的高手是做简化,将复杂的知识简单化,深入浅出,这是我们老师非常重要的能力,所有的大道理,都能够简单地表达出来。希望老师们把教学落到实处,让身边优秀的老师激励、引导我们,让我们的教学天天进步,人人出彩!



审核 | 罗周胜 校长
编辑 | 卢迪西
摄影 | 卢迪西